Förderung von Lehrerkompetenzen zur Entwicklung der Lernkultur in sprachlich, kulturell und leistungsmäßig heterogen zusammengesetzten Schulklassen nach den Prinzipien und Erfahrungen der Gestaltpädagogik

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Weitere Inhalte: Modul 1 | Modul 2

Ziele:

Ziel dieses Fortbildungsprojekts ist es, mit Hilfe des Comenius Programms die persönlichen, didaktischen und sozialen Lehrerkompetenzen in Europa nach den Prinzipien und Erfahrungen der Gestaltpädagogik weiterzuentwickeln. Es möchte auf diesem Weg sowohl die individuellen Lernvoraussetzungen als auch das Lernklima in kulturell, sprachlich, leistungsmäßig oder gesellschaftlich heterogen zusammengesetzten Schulklassen fördern.

Es richtet sich an Lehrer aller Schularten und Schulstufen, die eine Unterrichtssituation vorfinden, in der Lernen durch die wachsende Häufigkeit individueller Lernstörungen, kollektiver Lernverweigerung, Konflikten und Unterrichtsstörungen verschiedenster Art zunehmend erschwert wird.

In einer geschützten Situation werden Lehrerinnen und Lehrer aller Schulstufen aus verschiedenen Ländern die Inhomogenität der Gruppe genauso hautnah erleben können wie sonst ihre Schülerinnen und Schüler.

Um sich auf eine solche Situation einzulassen, die nicht nur schön und interessant, sondern auch belastend sein kann, ist es zwar nicht unabdingbar, aber ratsam, dass die Teilnehmerinnen ein ausreichendes Maß an berufsbezogener Selbsterfahrung mitbringen
(siehe auch 5. Angebote).

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Modul 1:

Dieses erste Modul dient der Einführung in die Gestaltpädagogik. Aufbauend auf persönlichen, sozialen und fachlichen Basisfähigkeiten sollen die Grundannahmen und die methodischen Zugänge der Gestaltpädagogik, verknüpft mit dem Kennenlernen von Menschen aus anderen Kulturkreisen, erfahren werden.
Dies kann u.a. mit folgenden Inhalten verbunden werden:

• Ausdruck verschiedener Kulturen in Tradition, Liedern, Märchen und Spielen;
• Familienstrukturen und –hierarchien in den verschiedenen Ländern und die Auswirkungen auf die Lehrer – Schüler – Interaktion;
• Vorstellungen und Bilder von „Gutem Unterricht“ in unterschiedlichen nationalen Traditionen;
• Kreative Methoden;
• Biographische Arbeit;
• Kindheit und Selbstwert.

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Modul 2:

Im Modul 2 sollen das Erleben und die Kenntnis der Gestaltpädagogik vertieft, sowie die im Modul 1 erworbenen Fähigkeiten und Kompetenzen genützt werden, um sich in differenzierter Selbstwahrnehmung und Reflexionsfähigkeit etwa folgenden Inhalten widmen zu können:

• Wahrnehmen und Verstehen von eigenen Gefühlen und Handlungsimpulsen in ihrer Bedingtheit durch biographische und kulturelle Gegebenheiten;
• biographische und kulturelle Wurzeln von Wertvorstellungen und Wirklichkeitskonstruktionen;
• Unterschiede in den Konzepten politischer Bildung und den Traditionen im Umgang mit parteipolitischen Kontroversen in Schule und Unterricht.

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